1ère L1 / ES1 – Devoir M1

La poésie instrument de Révolte
Aspects de la poésie militante et engagée

  1. L’argumentation : la question de l’Homme
  2. Le personnage de roman
  3. La poésie et la quête du sens
  4. Théâtre : le texte et sa représentation
  5. L – Humanisme et Renaissance
  6. L – Les réécritures

A – J.-B. Clément (1836-1903) Le Temps des cerises (1866-1868)
B – Jean Cassou (1897-1986) 33 Sonnets composés au secret (1944)
C – Robert Desnos (1900-1945) État de veille – (1942)
D – Louis Aragon (1897-1982) Le Roman inachevé (1955) – Strophes pour se souvenir
E – Louis Aragon (1897-1982) Les Poètes (1960) – Complainte de Robert le Diable
Documents complémentaires : Hugo, Magritte, Aragon & L’Affiche rouge

Question préalable : Quelles sont les fonctions du poète dans ces textes militants ?

Travail d’écriture : Vous rédigerez le commentaire du texte de Louis Aragon (texte E).

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1ère ES1-L1 – Séquence A

Séquence A
Les Lumières : L’Homme face à la Nature
L’Homme entre Nature et Civilisation

  1. Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) – Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes – extrait – 1755
  2. Voltaire (1694-1778) – L’Encyclopédie, Article « Homme » – 1770
  3. Denis Diderot (1712-1784) – Supplément au Voyage de Bougainville – 1796

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1ère ES1-L1 – Séquence B

Wajdi Mouawad (né en 1968), Incendies (2003)
Babel N° 1027
Permanence du tragique de la condition humaine

A. Tableau 2 « Le notaire (…) quelque chose en quelque part. »
B. Tableau 9 en entier
C. Tableau 25 « à quoi ça sert de réfléchir (…) apprendre quelque chose.»
D. Tableau 29 en entier
E. Tableau 35 « Tu m’as toujours dit que (…) En toi. »

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1ère ES1-L1 – Séquence C

Marguerite Duras (1914-1996), Moderato cantabile (1958)
Édition Minuit Double N° 2
Les personnages comme images de l’énigme des hommes

  1. pp. 7 à 12            Début à « Je ne veux pas apprendre le piano, dit l’enfant. »
  2. pp. 41 à 44          « La difficulté c’est de trouver (…) un peu hagarde. »
  3. pp. 99 à 102       « Sur un plat d’argent (…) n’a pas de conversation ».
  4. pp. 120 à 124     « Anne Desbaresdes… » à la fin.

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1ère ES1-L1 – Séquence D

Le poète et le funambule, une condition commune
Photocopies
Le circassien comme image du poète qui réfléchit à sa condition

Lucas Bergandi

  1.  Claris de Florian (1755-1794), Le danseur de corde et le balancier, Fables (1792)
  2. Jean Genet (1910-1986), Le condamné à mort et autres poèmes, suivi de Le funambule (1944)
  3. Georges NORGE (1898-1990), « Vous pourriez déranger la chance », Œuvres poétiques, Seghers (1956)
  4. Marion Collé (née en 1981) – Être fil (2018)

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1ère L1 – Séquence E

Séquence E
L’Humanisme : l’Homme face à l’Infini
Photocopies
L’Homme, Dieu et la quête des clés de l’univers

  1. Pic de la Mirandole (1463-†1494) De la Dignité de l’homme (1496)
  2. Benvenuto Cellini (1500-†1571) Vie de Benvenuto Cellini par lui-même (1555-1566)
  3. Giordano Bruno (1548-†1600)    Le Souper de cendres (1584)018)

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1ère L1 – Séquence F

Séquence F
Électre, un mythe antique au 20ème siècle
Photocopies
Des réécritures entre appropriation & modernisation

A.      Sophocle (-496/-406 av. JC.) – Électre (-410) – 1er épisode (extrait)
B.      Jean Giraudoux (1882/1944) – Électre (1938) – Acte II, Scène 8 (extrait)
C.      Jean-Paul Sartre (1905/1980) – Les Mouches (1943) – Acte II, Scène 8 (extrait)
D.      Marguerite Yourcenar (1903/1987) – Électre (1954) – 1ère partie, Scène 4 (extrait)

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ADC – Programme officiel

TEXTES OFFICIELS

 

Les programmes officiels sont téléchargeables ci-après : 

Nota Bene : une réécriture des programmes est en cours. L’option est associée à cette démarche ministérielle à la demande de l’Inspection Générale par la présence de son professeur de théorie au sein du GEPP Arts du Cirque (Conseil Supérieur des Programmes).

 

Dernière mise à jour le 03.08.18

ADC – Présentation des épreuves

Durée : 3 heures 30.
Coefficient : 3.

Pour les deux sujets, on attend du candidat la maîtrise de la langue, la clarté du propos, le soin apporté à la présentation matérielle.

Le candidat choisit l’un des deux sujets proposés :

Sujet 1

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À partir de documents textuels et iconographiques, le candidat doit inventer un projet personnel visant en totalité ou partie à la création d’une prestation, et mobilisant son expérience de jeune praticien du cirque. Pour justifier ce projet, il fait appel à deux disciplines choisies dans deux familles distinctes de techniques de cirque (famille acrobatique, famille aérienne, famille équilibre, famille manipulation et famille art clownesque).
En tenant compte des documents proposés, mais sans viser l’exhaustivité, ni aboutir à un produit achevé, le candidat présente un travail cohérent qui met en évidence ses connaissances et sa sensibilité artistique.

Compétences attendues

Le projet personnel doit manifester la capacité de création du candidat qui s’appuiera sur toutes les ressources de la scénographie (musique, éclairage, costumes et accessoires, rapport avec le public…).
Il doit s’efforcer de souligner l’architecture globale de la prestation sans viser un développement exhaustif.
Le candidat montre son aptitude à exploiter les documents proposés à partir d’une analyse et d’un choix pertinents.
Il doit pouvoir argumenter pour justifier ses choix artistiques.
Il s’agit de répondre à la fois aux consignes du sujet et aux exigences de faisabilité de la prestation quant aux capacités potentielles physiques, artistiques et à la gestion du temps.
Si le candidat propose croquis, schémas, collages, il veillera à les intégrer de manière cohérente à son propos.


Sujet 2

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Le candidat doit mener une étude analytique de documents textuels et iconographiques ayant trait à un thème, à un objet d’étude ou à une question étudiés dans le programme. Cette étude doit reposer sur un choix pertinent opéré par le candidat dans ses connaissances historiques, culturelles et artistiques dans le domaine spécifique des arts du cirque, tout en manifestant une prise de position personnelle.

Compétences attendues

Le Candidat doit être capable d’opérer une sélection dans les éléments du programme, et plus largement dans sa culture du cirque, afin d’éclairer de manière pertinente son analyse et de présenter sa réflexion sous la forme d’un développement organisé.

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ADC – Les spectacles du CNAC

Les dossiers pédagogiques :

  1. 20ème Première par Georges Lavaudant et la 20ème promotion
  2. Urban Rabbits par Arpad Schilling et la 21ème production
  3. Âm par Stéphane Ricordel et la 22ème promotion
  4. This is the end par David Bobee et la 23ème promotion
  5. Pulsions par Laurent Laffargue et la 24ème promotion
  6. Tétrakaï par Christophe Huysman et la 25ème promotion
  7. Over the cloud  par Jérôme Thomas et la 26ème promotion
  8. … Avec vue sur la piste par Alain Raynaud et la 27ème promotion
  9. Vanavara par le Collectif AOC, Gaëtan Lévêque  et la 28ème promotion.
  10. Atelier 29 par la Compagnie MPTA, Mathurin Bolze et la 29ème promotion (mise ne ligne à venir).

Les affiches des spectacles :

Mise à jour le 03.08.18