ADC / Promo 3 – Écriture de numéro

Dans son essai Le Mythe de Sisyphe, Albert Camus écrit : « Les mythes sont faits pour que l’imagination les anime ». De toutes les figures de la mythologie, celle d’Orphée est probablement l’une des plus riches. Sans cesse réinterprétée, elle est encore aujourd’hui l’une des plus présentes dans le monde du spectacle vivant. Vous décidez, à votre tour, de créer un court spectacle de cirque sur le thème du mythe d’Orphée. On vous propose sept documents. Après avoir analysé les pistes de réflexion et d’exploitation ouvertes par chacun d’eux, vous construirez votre spectacle en vous inspirant de certains d’entre eux.

Vous décrirez ensuite le déroulement de ce court spectacle, en précisant les composantes de sa réalisation : disciplines de cirque choisies, lieu, dispositif scénique, agrès et accessoires, son, lumière, costumes, textes…


Documents complémentaires à ne pas commenter dans le devoir

Eurydice III

Série de photographies où l’on voit l’artiste sculpteur travailler avec les artistes du cirque du Soleil.


Téléchargez le sujet : Orphée – sujet1- Promo 3

 

1L1 / Devoir M2 : Qu’est-ce qu’être poète ?

Devoir M 2
« Qu’est-ce qu’être poète ? »
À la recherche du sens de la vocation poétique

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Objets d’étude

  1. Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours
  2. Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours
  3. Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours.
  4. La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIème à nos jours
  5. Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme
  6. Les réécritures, du XVIIème siècle jusqu’à nos jours

Lectures analytiques

Texte A : Victor Hugo (1802-1885), Fonction du Poète, 1839
Texte B : Charles Baudelaire (1821-1867), Le Spleen de Paris, 1869
Texte C : Arthur Rimbaud (1854-1891), Illuminations, 1895
Texte D : Stéphane Mallarmé (1842-1898), Poésies, 1898
Texte E : Alain Bosquet (1919-1998) – 1984

20 points – Question obligatoire :
En répondant de manière synthétique, vous exposerez les points communs et les différences des différentes conceptions de ce qu’est un poète.

20 points – Question facultative :
En quoi la forme des textes aide-t-elle à l’expression de la condition des poètes ?

20 points – Écriture :
Vous ferez, au choix, un commentaire d’un des poèmes choisi parmi les textes A, B, C, E.

Téléchargez le fichier au format PDF : 16-17- 1L1 – devoir M2

ADC / Sortie à La Comète N° 1

Autour du domaine
Collectif Porte 27 – Marion Collé

LOGO LA COMÈTE VIOLET

Promos 3, 4 & 5
15 novembre 2016

2_©_Vasil_Tasevski_-_Porte_27_REESIZED« Une invitation à surveiller l’horizon, à parcourir l’étendue et à scruter la lumière. »

Le domaine, c’est le fil. Espace ténu, il n’est ni passé, ni futur, il n’est que présent, instant, et révèle tout mouvement.
Autour du domaine est l’effort que l’on déploie pour retrouver un rapport physique au monde, être au plus près de sa fragilité, en parcourir ses aspects fissurés, incomplets, précaires. C’est la recherche, toujours à recommencer, d’un équilibre qui n’est pas un idéal, mais un simple cheminement.

Autour du domaine est un spectacle librement inspiré du recueil Du domaine 08du poète Guillevic.

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ADC / Sortie à La Comète N°2

RAIN
ANNE TERESA DE KEERSMAEKER / ROSAS

LOGO LA COMÈTE VIOLET

Promos 3, 4 & 5
Mardi 24 janvier 2017

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Rain est une pièce lumineuse qui dégage une énergie folle, cela est renforcé par la magnificence des costumes de Dries Van Notten qui passent du chair au fuchsia avant de toucher l’or, dans des lignes souples qui appellent un déjeuner d’été. Anne Teresa travaille en lien serré avec les mathématiques et à chaque spectacle elle semble répondre parfaitement à l’équation qu’elle s’est posée dans une rigueur qui ne lâche jamais de vue la beauté.
Ici, les sauts, les courses, les portés, tout concorde à une illusion d’accords quasi classiques. Ce serait se tromper. Derrière les visages ouverts, il ne restera bientôt que des traces qui sont comme des formules dont on ne peut pas se libérer. Le tout forme un spectacle solaire qui empêchera longtemps la pluie de tomber.

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ADC / Sortie à La Comète N°3

COLD BLOOD
Michèle Anne De Mey, Jaco Van Dormael, collectif Kiss & Cry
Mise en scène : Jaco Van Dormael, Michèle Anne De Mey

LOGO LA COMÈTE VIOLET

Promos 3, 4 & 5
Jeudi 06 avril 2017

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Alchimie sensible et inédite du cinéma, du théâtre et d’une « nanodanse » du bout des doigts, ce second opus dessine des images d’une bouleversante simplicité : les souvenirs que nous emportons lorsque nous passons de vie à trépas. Sur scène, les mains évoluent dans des décors de cinéma miniatures. Filmées en direct, les figures projetées restituent sur grand écran ce micro-monde animé dans un jeu d’illusion permanent. Cold Blood tient sa remarquable puissance émotionnelle en ce qu’il ne nous raconte rien de moins que la vie dans ce qu’elle a de plus infime, de plus dense et en somme, de plus essentiel.

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ADC / Sortie à La Comète N°4

BETROFFENHEIT
écrit par Jonathon Young
chorégraphie et direction Crystal Pite
compagnie Kidd Pivot & Electric Company Theatre

LOGO LA COMÈTE VIOLET

Promos 3, 4 & 5
mercrei 17 mai 2017

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Betroffenheit, mot allemand sans équivalent français, désigne l’état de choc qui submerge l’individu après la catastrophe : que se passe-t-il chez celui qui vient de vivre une tragédie ? C’est autour de cette thématique que collaborent Crystal Pite, chorégraphe, danseuse et directrice de Kidd Pivot et Jonathon Young, comédien, auteur et metteur en scène co-fondateur de l’Electric Company Theatre. Ce spectacle hybride, entre théâtre et danse, permet aux deux grands artistes de la scène canadienne de proposer un regard, tantôt grotesque tantôt macabre, sur ce temps d’après le désastre.

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2nde1 / Séquence introductive

Le Portrait dans les récits du XIXème siècle
Caractéristiques et variations de l’art du portrait selon les esthétiques dominantes

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  1. Texte A. Émile ZOLA (1840-1902), Thérèse Raquin (1867)
  2. Texte B. Honoré de Balzac (1799-1850), La Femme de trente ans (1829-1842)
  3. Texte C. Honoré de Balzac (1799-1850), Les Petits Bourgeois (1843-1844)
  4. Texte D. George Sand (1804-1876), Indiana (1832)

Télécharger la séquence au format PDF
16-17 – 2nde 1 – Séquence introductive – Art du portrait

1L1 / Devoir M1 : Dire l’amour en poésie

Poèmes d’amour : la forme & les sentiments.

L’expression poétique du sentiment amoureux au 20ème siècle

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Objets d’étude

  1. Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours
  2. Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours
  3. Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours
  4. La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIème à nos jours
  5. Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme
  6. Les réécritures, du XVIIème siècle jusqu’à nos jours

Lectures analytiques

  1. Robert Desnos (1900-1945) – Corps et biens (1930) – À la mystérieuse – 1926
  2. Robert Desnos (1900-1945) – Corps et biens (1930) – Les Ténèbres, XII – 1927
  3. Paul Éluard (1895-1952) – Derniers Poèmes d’amourLe Phénix – 1951
  4. Aragon (1897-1982) – Le Roman inachevéQue serais-je sans toi – 1956
  5. Image complémentaire : Constantin Brancusi (1876-1957) – Le Baiser (1909)

ÉCRITURE

Question Préalable – 4 points.

Vous identifierez la forme poétique utilisée et vous direz en quoi elle sert l’expression des sentiments dans les textes.
Vous ferez de même avec la sculpture de Brancusi.

Écriture – 16 points.

Commentaire : vous ferez un commentaire du texte A.

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16-17 – devoir 1L1 – M1

1L1 / Synthèse des ouvrages à se procurer

 

  1. Choderlos de Laclos (1741-1803)
    Les Liaisons dangereuses (1782), Petits Classiques Larousse N°134
  1. Albert Camus
    Caligula (1939-1944), Éditions Folio 64
  1. Lecture Cursive – une obligatoire parmi
  • Alcools de Guillaume Apollinaire
  • Les Fleurs du mal de Charles Baudelaire
  • Poèmes Saturniens de Paul Verlaine
  • Les Yeux d’Elsa de Louis Aragon

Lectures Cursives – une facultative par exemple parmi les ouvrages suivants, au moins un par série, selon les couleurs, par exemple :

  • Sophocle Œdipe Roi
  • Jean Cocteau La Machine infernale
  • CAMUS L’Étranger
  • É. ZOLA L’Œuvre
  • de BALZAC Le Père Goriot
  • Le Roi se meurt, Eugène IONESCO
  • Diderot Supplément au voyage de Bougainville
  • Voltaire Micromégas

    Liste transmise à la Librairie du MAU, place de la République2989298165

     

1L1 / Présentation

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Présentation des objectifs.

Les objectifs de la classe de 1ère L et en particulier du cours de lettres sont multiples.
Il s’agit bien entendu de préparer aux différentes épreuves du baccalauréat : travaux personnels encadrés (TPE), épreuves écrite et orale de Français dont le coefficient est de cinq en première et de quatre en classe de terminale….
Il s’agit aussi de développer en vous une culture générale solide et riche ainsi qu’une capacité à penser, organiser et développer une réflexion personnelle.

Méthodes, attitude et travail.

La classe de Première nécessite de votre part un immense travail personnel.
Je serai à la fois exigeant et confiant.
Les épreuves du baccalauréat qui vous attendent sont le meilleur moyen de contrôler votre travail. Seul un travail régulier et constant vous permettra d’assurer des notes de bonne qualité aux épreuves du baccalauréat. Nous (re)verrons ensemble la méthode des trois exercices écrits ainsi que de l’épreuve orale. Nous nous entraînerons à chacun de ces exercices.
Votre travail se décompose en plusieurs activités régulières et permanentes :

  • Travail de lecture des œuvres au programme et qui sont détaillées dans le tableau ci-dessous,
  • Travail sur les devoirs « maison » et la préparation des devoirs en classe, des oraux et des écrits blancs organisés pendant l’année,
  • Travail sur l’apprentissage des cours et la préparation des séances à venir.

Je contrôlerai un nombre important de vos activités mais j’espère pouvoir fonder le cours sur une relation de confiance : j’attends de vous un travail strictement personnel, je suis évidemment disponible pour vous aider à tout moment via le site Internet ou en direct.
Je déteste toutefois être mis devant le fait accompli, par exemple un devoir non rendu, mais je ne refuse jamais mon aide en cas de difficultés à condition d’être prévenu suffisamment à l’avance et non pas moins de trois jours avant de rendre le devoir…
Je sanctionnerai impitoyablement tout usage abusif d’Internet ou autre aide par la note de zéro et d’autres sanctions adaptées à la situation.
J’attends de vous une participation active (qui sera d’ailleurs notée trimestriellement) selon des principes que je détaillerai lorsque nous attaquerons les séquences pour le baccalauréat et ce d’ici deux semaines environ.
Pour résumer, vous devrez avoir préparé chaque texte pour le jour où nous commencerons son étude selon des principes que je détaillerai bientôt.
J’attends de mes élèves de Première L un engagement permanent, une discipline parfaite et une bonne humeur constante. Ces trois critères sont déterminants pour votre réussite mais aussi pour ma manière de me comporter avec vous. L’efficacité de notre travail et le climat dans lequel nous l’effectuerons vont donc dépendre dont de tous ces facteurs sur lesquels je vous demande d’être particulièrement vigilants.
Le cours sera segmenté en plusieurs séquences dont je vous présente dans le tableau ci-dessous le programme indicatif et qui est susceptible d’être modifié, toutefois de manière marginale, en cours d’année.
Le programme national nous demande de traiter six objets d’études qui sont de grandes problématiques littéraires et artistiques. En voici la liste telle qu’elle est formulée par le programme officiel :
Les objets d’étude en Première
Quatre objets d’étude communs à toutes les séries générales

  1. Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours
  2. Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours
  3. Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours
  4. La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIème à nos jours

Deux objets d’étude spécifiques pour l’enseignement de littérature en première L

  1. Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme
  2. Les réécritures, du XVIIème siècle jusqu’à nos jours

Pour simplifier les choses, on peut dire que chacun de ces six objets fera l’objet de ce que nous appelons une grande « Séquence ».
Dans chacune d’entre elles viendront se placer :

  • des lectures analytiques de textes pris dans différentes œuvres littéraires ou dans l’étude d’une œuvre intégrale (nous en reverrons la méthode et la démarche),
  • des lectures complémentaires c’est-à-dire des lectures cursives d’œuvres intégrales liées au problème étudié en classe (je vous fournirai des guides de lecture),
  • des devoirs de type baccalauréat à travailler à la maison et d’un niveau d’exigence élevé, nécessitant investissement personnel, temps et réflexion,
  • des études rapides de documents iconographiques ou cinématographiques venant compléter l’étude du problème,
  • des contrôles ponctuels et inopinés de compétences et de connaissances.

Vous trouverez sur cette page le tableau synthétique de ce qui est – a priori – prévu à l’étude séquence par séquence.
Attention, elles sont présentées ici dans l’ordre des objets d’étude et non dans l’ordre dans lequel nous les passerons en revue. Enfin, je peux, pour un très grand nombre de raisons, être amené à modifier ce programme.
Toutes ces séquences sont d’ores et déjà accessibles et téléchargeables sur ce site .
Je vous rappelle que vous pourrez trouver sur le site également les devoirs à télécharger, des documents complémentaires, des vidéos, et un grand nombre d’informations complémentaires précieuses pour votre travail. Vous y trouverez aussi en particulier une page contact qui vous permettra de m’adresser des demandes précises.

Télécharger ce texte et le programme séquence par séquence :
16-17 – Présentation 1L

2nde1 / Présentation

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Présentation des objectifs.

Les objectifs de la classe de Seconde et en particulier du cours de lettres sont multiples. Il s’agit bien entendu de vous initier et de vous préparer au mieux aux différentes épreuves du baccalauréat que vous subirez en première.
Il s’agit aussi de développer en vous une culture générale solide et riche ainsi qu’une capacité à penser, organiser et développer une réflexion personnelle.

Les objets d’étude

Quatre objets d’études sont au programme officiel afin d’atteindre cet objectif.

  1. Le roman et la nouvelle au XIXème siècle : réalisme et naturalisme
  2. La tragédie et la comédie au XVIIème siècle : le classicisme
  3. La poésie du XIXème au XXème siècle : du romantisme au surréalisme
  4. Genres et formes de l’argumentation : XVIIème et XVIIIème siècle

 Pour simplifier les choses, on peut dire que chacun de ces six objets sera exploré au sein de ce que nous appelons une grande « Séquence » parfois en se combinant avec un autre autour d’un thème ou d’une œuvre.

 Méthodes.

La classe de Seconde nécessite de votre part un immense travail personnel.
Je serai à la fois exigeant et confiant. Les épreuves du baccalauréat qui vous attendent en fin de première seront le meilleur moyen de contrôler votre travail mais c’est encore un peu loin. Seul un travail régulier et constant vous permettra d’assurer des notes de bonne qualité aux épreuves du baccalauréat.
Nous verrons ensemble la méthode des trois exercices écrits ainsi que de l’épreuve orale. Vous en aurez des exemples rédigés pas à pas.
Nous nous entraînerons aussi bien sûr à chacun de ces exercices au cours de cette année après en avoir acquis la méthodologie.
Votre travail se décomposera en plusieurs activités régulières et permanentes :

  • Travail de lecture des œuvres au programme,
  • Travail sur les devoirs « maison » et la préparation des devoirs en classe, des oraux organisés pendant l’année,
  • Travail sur l’apprentissage des cours et la préparation des séances à venir. Les leçons et cours doivent être appris systématiquement appris d’une séance sur l’autre sans que j’aie besoin de le rappeler. Cela est dit une fois pour toute.

Contrôle et discipline.

J’attends de mes élèves de Seconde un engagement permanent, une discipline parfaite et une bonne humeur constante.
Ces trois critères sont déterminants pour votre réussite mais aussi pour ma manière de me comporter avec vous. L’efficacité de notre travail et le climat dans lequel nous l’effectuerons vont donc dépendre dont de tous ces facteurs sur lesquels je vous demande d’être particulièrement vigilants.
Je contrôlerai un nombre important de vos activités mais j’espère pouvoir fonder le cours sur une relation de confiance : j’attends de vous un travail strictement personnel
Je suis évidemment disponible pour vous aider à tout moment via la page contact ou en direct.

Je déteste toutefois être mis devant le fait accompli, par exemple un devoir non rendu, mais je ne refuse jamais mon aide en cas de difficultés à condition d’être prévenu suffisamment à l’avance et non pas moins de trois jours avant de rendre le devoir…

Je sanctionnerai impitoyablement tout usage abusif d’Internet ou autre aide que je n’ai pas validée apriori par la note de zéro et d’autres sanctions adaptées à la situation.

J’attends de vous une participation active (qui sera d’ailleurs notée trimestriellement) selon des principes simples : fréquence, pertinence, questionnement.

Belle année scolaire pleine de réussite et de bonne humeur !

Téléchargez ce document au format PDF
16-17 – Présentation 2nde